Spis treści
| Przedmowa | |
| . Redakcja | 5-6 |
| Pamięć w rozumieniu matematyki | |
| Victor Byers, Stanley Erlwanger | 7-34 |
| Przyczynek do badań nad zapamiętywaniem treści matematycznych | |
| Zofia Zamorska | 35-49 |
| Rozumienie różniczkowania przez studentów i uczniów | |
| Beata Hebda | 51-67 |
| O zjawisku konserwacji liczby u dzieci kończących naukę w „klasie zerowej” | |
| Aleksandra Urbańska | 69-98 |
| O pojęciu lokalnie dedukcyjnej organizacji nauczania matematyki | |
| Jan Konior | 99-117 |
| Uczymy matematyki w języku obcym | |
| Douglas Quadling | 119-131 |
| Wprowadzenie do tematu: Rola błędu w uczeniu się i nauczaniu matematyki | |
| Michele Pellerey | 133-140 |
| Zrozumieć błąd w matematyce | |
| Anna Zofia Krygowska | 141-147 |
| Caleb Gattegno 1911-1988 | |
| . Redakcja | 148 |
| CIEAEM 39 | |
| Anna Zofia Krygowska | 149-160 |
© Copyright Polskie Towarzystwo Matematyczne | Hosted by MIMUW | Design: Podpunkt | Production: Paweł Witkowski inTOOLS
The journal sponsored by
Print ISSN (do 2021 roku): 0208-8916, Online ISSN: 2353-0960