Spis treści
| Przedmowa | |
| . Redakcja | 5-6 |
| Pytanie nauczyciela jako środek kontroli w nauczaniu matematyki (próba diagnozy) | |
| Małgorzata Ćwik | 7-50 |
| Przykłady behawioralno-poznawczych postaw uczniów klasy czwartej szkoły podstawowej wobec zadań matematycznych | |
| Maria Legutko | 51-102 |
| Pojęcie przeszkody epistemologicznej w nauczaniu matematyki | |
| Anna Sierpińska | 103-153 |
| Metafory i metonimie w nauczaniu matematyki | |
| Heinrich Bauersfeld, Wacław Zawadowski | 155-186 |
| Wybrane problemy konstrukcji i interpretacji programu nauczania matematyki w klasach IV-VIII szkoły podstawowej | |
| Marek Legutko | 187-212 |
| 0 pewnej trudności związanej ze specyfikacją w nauczaniu matematyki | |
| Zdzisława Dybiec | 213-220 |
| Kilka uwag na marginesie artykułu Z. Dybiec „O pewnej trudności związanej ze specyfikacją w nauczaniu matematyki" | |
| Stanisław Serafin | 221-223 |
| Studenckie sympozja naukowe dydaktyków matematyki w latach 1985 i 1986 | |
| Katarzyna Knoch | 225-234 |
| Matematyka szkolna w latach 1990 | |
| Stefan Turnau | 234-241 |
| Recenzja: Stella Baruk, Fabrice ou l’ecole des mathematiques | |
| Agnieszka Demby | 243-251 |
| Mathematiques - terminale D | |
| Agnieszka Demby | 251-259 |
| Sprostowanie | |
| . Redakcja | 260 |
© Copyright Polskie Towarzystwo Matematyczne | Hosted by MIMUW | Design: Podpunkt | Production: Paweł Witkowski inTOOLS
The journal sponsored by
Print ISSN (do 2021 roku): 0208-8916, Online ISSN: 2353-0960