Spis treści
| Przedmowa | |
| . Redakcja | 5-6 |
| Niejawna filozofia historii i dydaktyki matematyki | |
| Hans Freudenthal | 7-25 |
| Badania nad myśleniem matematycznym i uczeniem się matematyki w Stanach Zjednoczonych | |
| Jeremy Kilpatrick | 27-48 |
| Obserwacja lekcji i paradoks obserwatora | |
| Josette Adda | 49-66 |
| Z badań nad stosowaniem matematyki przez studentów studiów politechnicznych | |
| Gustaw Treliński | 67-122 |
| O stosunku kandydatów na nauczycieli klas początkowych do matematyki jako przedmiotu ich studiów | |
| Elżbieta Urbańska | 123-134 |
| O pewnej próbie operacjonalizacji celów kształcenia nauczycieli matematyki | |
| Barbara Stachurska | 135-162 |
| Kształcenie matematyczne przyszłych nauczycieli | |
| Roman Duda | 163-192 |
| Aksjomatyczne podejście do pojęcia granicy | |
| Stanisław Zaremba | 193-202 |
| Informacja bibliograficzna: Journal for Research in Mathematics Education | |
| Stefan Turnau | 203-214 |
| Recenzja: Zofia Krygowska „Koncepcje powszechnego matematycznego kształcenia w reformach programów szkolnych z lat 1960-1980” | |
| Aniela Ehrenfeucht | 214-221 |
| IV SZKOŁA LETNIA DYDAKTYKI MATEMATYKI 30 czerwca - 12 lipca 1986, Orleans, Francja | |
| . Redakcja | 222 |
| Errata | |
| . Redakcja | 223 |
© Copyright Polskie Towarzystwo Matematyczne | Hosted by MIMUW | Design: Podpunkt | Production: Paweł Witkowski inTOOLS
The journal sponsored by
Print ISSN (do 2021 roku): 0208-8916, Online ISSN: 2353-0960